عادة ما يكون شهر يوليو من أكثر الأوقات ازدحامًا في المدارس. الأطفال - في سن الثالثة أو الثامنة عشر - سيصلون إلى نهاية عام دراسي آخر ، بكل ما يترتب على ذلك. سيكون هناك كتب للعودة ، وعناصر من الزي العسكري للعثور عليها أو العودة إليها ، والصداقات لإعادة النظر فيها. بالنسبة للآباء ، قد تكون تقارير المدرسة مصدر فخر - أو محفزًا لمحادثة جادة حول أهمية التطبيق. بالنسبة للمعلمين ، يجب إفراغ الفصول الدراسية ، وإزالة لوحات العرض ، وكتابة التقارير ، وكان التخطيط سيبدأ للعام الدراسي الجديد. بالنسبة للكثيرين - المعلمين والطلاب وأولياء الأمور - تمثل العطلة الصيفية فرصة لإعادة شحن البطاريات ، ورؤية مكان جديد أو - بالنسبة للمغتربين - فرصة للذهاب إلى "المنزل" لرؤية العائلات والأصدقاء. هذا العام كما هو الحال مع العديد من الأشياء الأخرى - كان بالطبع عامًا لا مثيل له - وربما أفضل وصف للتخطيط للعودة إلى المدرسة هو أنه مشكلة.
يجب أن ترضي أي عودة إلى المدرسة عددًا من أصحاب المصلحة المختلفين في وقت واحد: الطلاب (الذين قد يكونون في النهاية المجموعة الأسهل) ؛ الآباء (الذين يحتاجون إلى التوفيق بين التوازن بين العمل والحياة في نفس الوقت الذي يحاولون فيه ضمان أن المدارس آمنة قدر الإمكان لأطفالهم) ؛ المعلمين (الذين قد يكون لديهم مخاوف كبيرة بشأن سلامتهم الشخصية وكذلك أسئلة حول شكل المنهج "المدمج") ؛ إدارة المدرسة (التي ستكون حريصة على ضمان أن ممارسات العمل تحمي الموظفين وأولياء الأمور والأطفال مع فهم آثار التغيير في الموارد المالية) ؛ موظفو الدعم (بما في ذلك السائقين وعمال النظافة والموظفين الأرضيين وغيرهم ممن يجدون فجأة أن أدوارهم أكثر أهمية مما كان يُعتقد ، والذين تخضع أفعالهم فجأة لمزيد من التدقيق) والمنظمون (الذين يتعين عليهم الموازنة بين احتياجات جميع أصحاب المصلحة ، بما في ذلك ضمان حصول الشباب تحت رعايتهم على تنمية المهارات التي يحتاجون إليها). من الواضح أن قول هذا سيكون أسهل من فعله!
اقرأ من مركز التكلفة إلى عامل تمكين الابتكار
على مدى الأشهر الثلاثة الماضية ، أجرت Keypoint سلسلة من المناقشات حول الممارسات الرائدة لممارسي الموارد البشرية والتي نظرت في عدد من الجوانب المختلفة للوضع الاقتصادي الحالي. لقد ناقشنا تأثير COVID-19 على القطاعات الاقتصادية المختلفة ، بما في ذلك المدارس والقطاع التعليمي ؛ عواقب العودة إلى العمل. واستدامة الأعمال في عالم VUCA (متقلب وغير مؤكد ومعقد وغامض). الدروس المستفادة من هذه المناقشات قابلة للتطبيق على المدارس وأصحاب المصلحة - كما تنطبق على المنظمات الأخرى. عند مناقشة الردود على COVID-19 ، حددنا خمسة عناصر للممارسة الرائدة: عافية الموظف (العقلية وكذلك الجسدية) ؛ التواصل الفعال؛ ترتيبات العمل البديلة؛ الرقمنة. واستمرارية العمل.
اقرأ هل يجب أن تفكر الشركة في إشراك الاستشاريين؟
عند مناقشة الآثار المترتبة على العودة إلى العمل ، فإن أهمية المرونة (وفهم أن الأشخاص المختلفين سوف يتفاعلون مع المواقف المختلفة بطرق مختلفة) ؛ الوعي بالمخاطر ؛ إعادة تشكيل الفضاء المادي ؛ أهمية اكتشاف الحلول الافتراضية وتعزيزها واحتضانها ؛ وفهم أن الممارسة الرائدة ليست مكتوبة على حجر يجب أن تتناغم جميعًا مع صانعي القرار الرئيسيين في قطاع التعليم. إن أي عودة إلى المدرسة - كما أشير أعلاه - تحتاج إلى معالجة كل هذه العوامل وفقًا لاحتياجات العديد من أصحاب المصلحة المختلفين - وربما المتضاربين.
إن الإعلان الصادر عن وزارة التربية والتعليم البحرينية ، والذي يتضمن التعلم المختلط وتحديد تسعة أطفال في الفصل الدراسي في أي وقت ، يؤكد أهمية الممارسة الرائدة التي رأيناها. هناك شيء واحد مؤكد: سيكون هناك الكثير من التغييرات - بغض النظر عن الشكل!
اربيتا ماتري
أربيتا ماتري ترأس وظيفة رأس المال البشري في Keypoint. تقيم في البحرين منذ فترة طويلة ، ولديها اهتمام عميق ودائم بمجموعة واسعة من موضوعات رأس المال البشري ، بما في ذلك عمليات إعادة التنظيم الاستراتيجية والتقييمات النفسية والتوظيف التنفيذي. Arpita متاح على Arpita.mhatre@keypoint.com أو Www.linkedin.com/in/arpitamhatre/
المصدر: جلفنيدر